Conceptualització de la naturalesa en l'aprenentatge amb ordinador II

Benjamin Bloom va classificar les activitats educatives en tres grans dominis: afectiu, psicomotor i cognitiu.
Amb aquest darrer, el cognitiu, Benjamin Bloom i altres col·laboradors van classificar-lo en sis habilitats diferents que apareixen en la piràmide següent, coneguda amb el nom de Taxonomia de Bloom. Les habilitats estan graduades de més senzilles (recordar) a més complexes (crear):

http://www.eduteka.org/imgbd/23/23-11/ImagBloom.jpg

ACTIVITAT:

Tot seguit he classificat les eines que hem utilitzat al llarg del semestre a l'assignatura de GTIC en la taula següent de les habilitats cognitives de Bloom l'any 2008:

classificació TIC by NuriaHernandez1

Les 4 metàfores de l'ordinador

En aquesta nova entrada parlaré sobre les quatre metàfores de l’ordinador; a la classe de GTIC hem comentat els diferents usos de l’ordinador i de les TIC i hem vist les quatre principals utilitats de l’ordinador per a realitzar processos d’ensenyament i aprenentatge. Les han  anomenant en 4 metàfores diferents.

Al final de la publicació trobareu un link amb un word on hi haurà una taula amb exemples de les diferents metàfores.

Ordinador com a TUTOR:

És l’ordinador qui tutoritza el procés d’aprenentatge que fa l’estudiant. Això vol dir que és l’ordinador qui inicia la pràctica, l’alumne fa les respostes pertinents i finalment, l’ordinador avalua a aquest alumne. Un exemple de programa d’aquest tipus és el JClic o Entrena’t per llegir (programes d’exercici i pràctica). S’ha de tenir en compte que en aquests espais, el programa informàtic no detecta de forma personalitzada els errors dels alumnes ni tampoc cobreix les seves necessitats individuals, per tant és el mateix alumne qui tria el nivell de dificultat. Podríem dir que és l’ordinador qui controla a l’alumne.

Ordinador com a ALUMNE:

L’alumne és qui controla l’ordinador i l’activitat docent està centrada en ell.

Seymour Papert va crear el concepte micromon on l’alumne dona instruccions a l’ordinador per indicar-li les tasques que ha de fer per construir les pròpies idees a partir de la seva activitat experiència i descoberta.

Un exemple de programa seria el Scratch. A partir de programes com aquest, l’alumne reflexiona i pensa sobre possibilitats per a resoldre el problema i ho fan a partir de la descoberta, la invenció i la construcció de possibles solucions. També es poden crear històries, jocs interactius, dibuixos... En aquests espais, el mestre té un paper de recolzament i seguiment en l’aprenentatge del ‘alumne, ja que el professor fa de guia en la descoberta, formula preguntes i fa reflexions quan és pertinent.  

A l'aula hem fet servir el Scratch i per a usar-lo hem fet una activitat que consistia en fer que el gat dibuixes un quadrat i després un triangle rectangle:

Ordinador com a SIMULADOR:

Els simuladors permeten a l’alumne un aprenentatge per descoberta molt acorada i dinàmica. Es tracta de sistemes tancats on l’usuari pot experimentar i manipular diferents paràmetres del programa.

Un exemple de simulador que hem vist a classe es pot veure a la Doctora Xinxeta; una web on hi ha moltes activitats de simulació entre moltes altres coses. Un d'aquests apartats és un simulador on l’alumne ha de cuidar una planta perquè creixi sana i podrà veure quins factors influeixen en el creixement de la planta i quins en són més favorables. L’alumne podrà manipular les diferents opcions que apareixen en aquest espai i també podrà fer probes i experiments. 

Podem observar com la planta creix en bon estat si la cuidem correctament:

Els alumnes podran fer diferents probes amb la planta, ja que es tracta d'un simulador i podran observar com la planta creix en mal estat si no se la rega correctament: 

Un altre exemple també vist a classe seria el Crayon Physics:

A classe hem fet una reflexió sobre aquesta metàfora; és interessant que hi hagi programes de simulació com aquest, especialment com el de la planta, ja que permet a l’alumne fer un aprenentatge més ràpid sobre el creixement de la planta sense haver d’esperar un o dos mesos a que la planta hagi crescut, a partir del simulador es pot fer l’activitat en qüestió de minuts, tenint en compte això, però, penso que és més enriquidor si l’alumne pot tocar i manipular una planta real, ja que l’alumne tindrà una responsabilitat sobre la planta que no tindrà amb el simulador. No obstant aquest factor de comoditat i rapidesa, amb els simuladors, es poden crear interpretacions errònies de la realitat.

Ordinador com a EINA:

Com ja he parlat en la publicació anterior anomenada “La utilització de les TIC” , l’ordinador no és només una eina de treball que ens permet gestionar i organitzar informació, sinó que també s’usa com a amplificador de l’experiència i del coneixement, ja que ens permet fer moltes tasques de manera més eficaç , ràpida i senzilla. Un exemple en són les metàfores anteriors.

LES 4 METÀFORES by NuriaHernandez1

Eines de suport al pensament... Mapes conceptuals

El mapes conceptuals son una eina de suport al pensament molt pràctica per a organitzar determinades idees d'un text i ampliar coneixements d'aquest. Un programa que va molt bé per a la creació de mapes conceptuals és el Cmap Tools, és una eina senzilla i fàcil d'usar que et permet fer mapes conceptuals de forma ràpida i eficient.
El seu creador va ser Joseph D. Novak. 

La pràctica que vam dur a terme per usar aquesta eina va ser la creació d'un mapa conceptual a partir de la lectura d'un text.

Per fer la realització del mapa cal entendre el text, analitzar-lo i relacionar cadascun dels elements que el componen. per fer-ho vaig seleccionar els conceptes del text i vaig ordenar-los; després calia crear vincles de relació entre aquests conceptes mitjançant els connectors que veureu a la imatge del mapa conceptual al final de la publicació i finalment, calia fer una representació gràfica del mapa de forma clara, ordenada i coherent.

A partir del text titulat El dinar de Nadal vaig realitzar el següent mapa conceptual seguint els passos explicats anteriorment: 

Espero que us serveixi d'ajuda!

El Wordle

El Wordle és un recurs informàtic on-line que crea núvols de paraules. L'estructura del núvol es fa en funció del número de paraules que apareix en un text. Si una paraula surt amb més freqüència, entendrem que és més important, i la mida de la paraula en el núvol apareixerà més gran; una paraula que surti amb menys freqüència apareixerà més petita.

A continuació us deixo una mostra de wordle que he creat jo mateixa sobre paraules que crec importants per a un bon educador:

La Viquipèdia

La Viquipèdia és la versió catalana de la Wikipedia, un cercador d'informació a internet similar a una enciclopèdia. Per explicar-vos en termes generals en què consisteix la viquipèdia utilitzaré el lema "L'enciclopèdia lliure que qualsevol pot editar" i segons el seu creador Jimmy Wales l'objectiu que ell vol aconseguir amb aquest projecte és crear una enciclopèdia lliure on tothom pot fer les aportacions pertinents i distribuir aquestes pàgines arreu del món amb cadascun dels idiomes.

Tot i que es tracta de webs que estan en línia i canvien constantment, els articles són de qualitat i amb informacions de fons fiables, és per això que estan en constant revisió i supervisió. 

Us deixo un vídeo molt interessant de Jimmy Wales on explica en primera persona com va sorgir la idea de crear la Wikipedia i què és exactament:

A LA PRÀCTICA...

L'activitat duta a terme a classe per treballar amb la viquipèdia consistia en modificar un article de la viquipèdia ja existent tenint en compte els criteris i les normes per a fer-ho que hem anat comentant a l'aula.

Per començar, una de les coses que hem hagut de tenir en compte van ser Els cinc pilars de la viquipèdia, que són:

• És una enciclopèdia
• Cerca el "punt de vista neutral"
• És de contingut lliure
• Segueix unes normes d'etiqueta
• No té normes inamovibles

El següent aspecte on hem hagut de tenir especial consideració ha sigut precisament en el segon pilar que parla sobre el punt de vista neutral, és a dir, que els articles que escrivim a la viquipèdia no poden tenir un punt de vista subjectiu, ja que com he dit anteriorment es tracta d'una enciclopèdia i, per tant, el punt de vista ha de ser el més objectiu possible. Hem d'evitar escriure opinions ni valoracions.

Un altre aspecte important a tenir en compte és el Llibre d'estil que serveix per a que els articles mantinguin una certa qualitat, ordre i coherència.

Finalment i després de repassar tots aquests aspectes, vaig modificar un article de la viquipèdia ja existent, complementant-lo i editant alguns continguts de la pàgina. L'article és sobre els lleopards. Primerament, he ampliat els continguts de la definició i he fet un petit afegitó. Una mica mes a baix (es podrà veure a l'última imatge) he modificat una cosa sobre les Costums dels lleopards. A continuació us deixo quatre imatges; les dues primeres pertanyen a l'article encara sense modificat i les dues últimes són de l'article ja modificat.

Sense modificar:

Modificat:

Espero que us hagi semblat interessant. 
Gràcies per l'atenció!


Recursos usats:
http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia (La viquipèdia)
http://ca.wikipedia.org/wiki/VP:5P (Els cinc pilars de la viquipèdia)
http://ca.wikipedia.org/wiki/Viquip%C3%A8dia:Llibre_d%27estil (el llibre d'estil)

Models de descripció

Moltes de les nostres converses quan parlem amb algú són sobre descripcions, descrivim una persona, un lloc, una situació, un fet... Però no ens parem a pensar amb la quantitat de models de descripció que hi pot haver i quin model en fem ús nosaltres alhora de descriure qualsevol cosa.

Podríem definir descripció com un relat que pretén representar alguna cosa en paraules, ja siguin persones, animals, objectes, paisatges, sentiments... En resum, descriure aspectes de la realitat i plasmar-les en paraules.

Hi ha molts models diferents de descripció: cançons, poesia, poesia visual, una novel·la, un assaig, un conte, vídeos... Podem descriure qualsevol cosa d'infinites maneres, mitjançant referents, analogies, semblances...

A continuació us deixo tres exemples de descripcions ben diferents:

La primera consisteix en una senzilla descripció psicològica d'una persona. És un text que està extret d'un blog anomenat http://labonafeina.blogspot.com.es 

El segon exemple és un poema de Joan Maragall que ens fa una descripció sobre els Pirineus . El poema es titula Pirinenques i diu així:

I per últim un vídeo que ens descriu a una persona mitjançant una cançó dels Catarres anomenada Jennifer:

QUI SÓC, JO?

Després d'estudiar els diferents models de descripció i veure'n alguns exemples, a la classe de COED vam dur a terme una activitat que consistia en escollir una persona de la classe i fer-ne una descripció d'ella amb el model que més ens agradés o el que ens hagués semblat més original. A més, també vam haver de fer una fotografia d'aquesta persona on apareguessin alguns trets significatius que ens ajudés a fer una descripció més aproximada d'aquesta, tant física com psicològica.

Per dur a terme l'activitat de descripció vaig seguir una sèrie de passos:

1. Idear: Tenint en compte el propòsit de la descripció i el contingut, fer un petit anàlisi de la persona per tal de trobar les paraules adients per descriure-la de la manera més aproximada possible. Aquesta descripció va ser des de la pròpia visió d'aquesta persona, per tant va ser una descripció subjectiva.

2. Ordenar: ordenar la informació que s'ha obtingut de l'anàlisi.

3.Textualitzar: Estructurar i redactar el text seguint la informació dels dos apartats anteriors.

Després de tot el procés, la descripció feta per mi va ser la següent: Descripció de la Laura

Els Fluxogrames

Els Fluxogrames són una eina que serveix per crear mapes de procediments amb l'objectiu de resoldre un problema.

Els diagrames de flux o fluxogrames s'utilitzen molt per representar tasques que hagin de seguir un procediment determinat, com ara un seguiment d'acollida.

Aquest eina també s'usa per realitzar preses de decisions, resolució de problemes, com he dit anteriorment, planificar i organitzar, estructurar...

Els fluxogrames tenen una simbologia determinada i és la següent:

Entre d'altres símbols.

Per tal de treballar els fluxogrames des de l'assignatura, ens han proposat una eina anomenada Gliffy des d'on es poden fer els diagrames de flux.

La pràctica a l'aula consistia en fer un diagrama on s'expliqui el procediment per creuar una cruïlla on hi ha semàfors. El resultat ha estat aquest:

Espero que aquesta eina us serveixi d'ajuda! 

PREZI

El Prezi (Presentation zooming) és un tipus de presentació multimèdia per fer presentacions de manera dinàmica i original.

Es tracta d'un format per fer presentacions en metàfores, és a dir, que a l'hora de dur a terme la presentació ens centrarem en una imatge, que englobi allò que volem explicar, i començarem a muntar el Prezi.

Amb el Prezi tens la possibilitat d'organitzar la informació en forma d'esquema i pots exposar-lo sense la necessitat de que hi hagi una seqüència de diapositives marcada (en línia, com ara el power point), és a dir, que podem navegar per la presentació.

A més, et permet treballar on-line i de forma gratuïta dins del teu compte de Prezi.

Seguidament us deixo un exemple senzill de presentació amb Prezi:

Editor de vídeos de Youtube

Aquesta nova entrada es tracta d'una pràctica per editar i ajuntar diferents vídeos gravats. Seguidament trobareu un vídeo anomenat "El Floc", que és la unió de diverses gravacions que hem fet per formar, finalment el que tenim a continuació.

Per fer-ho, primer, hem gravat els vídeos que hem volgut i els hem pujat tots als youtube amb la opció "pujar un vídeo", seguidament hem anat a la nostre conta de youtube  i hem anat al "editor de vídeo". Un cop allà hem pogut editar-los i enganxar-los segons ens convenia. També hem tingut la opció de posar-hi música. El resultat ha estat aquest:

LA NOVA TECNOLOGIA EN EDUCACIÓ INFANTIL

Aquesta activitat consisteix en realitzar un treball en grup sobre algun tema pensat a classe, el meu grup hem fet un treball sobre les noves tecnologies en educació infantil; com afecten als infants, quin ús tenen, quin ús en fem a les aules d'infantil... Es tractava de realitzar un word, una presentació powerpoint i un formulari que hem passat a diferents companys de classe.

L'objectiu d'aquesta activitat no era tan sols buscar informació sobre el tema i realitzar el treball, sinó que ens familiaritzéssim amb el google Drive i aprenguéssim a fer-lo servir, ja que fer a fer el treball en grup hem hagut d'utilitzar aquesta eina.

 A continuació us deixo el word, la presentació i el formulari amb les respostes respectives:

WORD

PRESENTAICÓ




FORMULARI

Les WebQuest

La webQuest és una pàgina web per als alumnes on a partir d'unes premisses donades han de resoldre un problema o arribar a una conclusió sobre el tema determinat que s'estigui treballant. Es tracta de que els alumnes ho facin de manera cooperativa i mitjançant el treball en equip.

El vídeo que hi ha a continuació ens mostra una classe on fan una sessió de webQuest i ens ensenya com els nois i noies posen en pràctica la webQuest. El tema que ells estan treballant són els horòscops i les constel·lacions. Podem veure com mitjançant el treball en grup, els nois i noies aconsegueixen complir l'objectiu proposat per la webQuest.

A més, els alumnes ens expliquen com, a través d'aquestes webs, poden aprendre coses sobre diferents temes de manera més dinàmica i divertida i de forma que tots puguin cooperar i col·laborar els uns amb els altres per un mateix objectiu.

entrada: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=47278

El vídeo està extret de la pàgina web http://www.edu3.cat/

En aquesta pàgina hi podem trobar varietat d'apartats com ara les ciències naturals i socials, l'educació física i artística, llengües i literatura, matemàtiques... entre molts altres amb una gran quantitat de vídeos d'interès i informatius sobre novetats, com ara les webQuest.